روایت تلخ و جدید از تنبیه بدنی دانش‌آموزان در سنندج

خلیج فارس:​وقایع تلخ اخیر در مدرسه‌ای در شهرری و سنندج نه مواردی استثنایی، بلکه زنگ خطری جدی در خصوص وضعیت بحرانی ساختار آموزش عمومی در کشور هستند. آنچه امروز شاهد آن هستیم، حاصل سال‌ها نبود ارزیابی علمی، تخصصی و به ویژه روانشناختی معلمان در فرآیند جذب و استخدام است.

به گزارش«خلیج فارس» به نقل از روزنامه اعتماد؛این روزنامه نوشت: حدود ساعت ۱۲ ظهر روز یکشنبه ۲۴ فروردین ماه جاری، سیزده دانش‌آموز کلاس پنجمی در دبستان پسرانه راشدین روستای کرجو شهرستان سنندج واقع در استان کردستان توسط معلم خود به خاطر گم شدن شارژر گوشی با دو چوب کتک خورده‌اند. پدر یکی از دانش‌آموزان می‌گوید: «این معلم به قدری بچه‌ها را کتک زده‌است که ماجد؛ پسرم بعد از این اتفاق دیگر نمی‌خواهد به مدرسه برود و درس بخواند. هر بچه دیگری هم جای این دانش‌آموزان بود، دوست نداشت به مدرسه برود.» پدر یکی دیگر از دانش‌آموزان نیز می‌گوید: «این معلم با دو چوب به پا، دست، شکم و گردن دانش‌آموزان حمله کرده و آن‌ها را زده است.»

این حادثه دردناک منجر شده تا دستگاه قضایی به ماجرا ورود و دستورات لازم را صادر کند. در پی دستور رییس کل دادگستری استان کردستان به دادستان مرکز استان در خصوص پیگیری و بررسی موضوع، پرونده قضایی در دادسرای مرکز استان تشکیل و معلم خاطی به دادسرای سنندج احضار شده است. همچنین «هاشم ناظمی‌جلال»، مدیرکل آموزش و پرورش استان کردستان حکم اولیه معلم خاطی در سنندج را با عنوان «تعلیق از خدمت تا زمان صدور حکم نهایی» اعلام کرده است.

با این حال واقعه ناگوار خشونت با سیزده دانش‌آموز سنندجی و ماجرای تکان‌دهنده تعرض یک معلم به ۹ دانش‌آموز در نمازخانه مدرسه‌ای در شهرری نشان می‌دهد که «نحوه استخدام معلمان آن‌گونه که باید و شاید رصد نمی‌شود و قطعا باید در شاخص‌های استخدام معلمان تغییراتی لحاظ شود.»

هر از گاهی رسانه‌ها و خبرگزاری‌ها به برخی حوادثی که در بعضی مدارس ایران رخ می‌دهد، می‌پردازند، اما متاسفانه این وقایع هولناک فقط در حد خبر اخراج معلم، مدیر و ناظم باقی می‌ماند و روند رسیدگی به این پرونده‌ها با تاخیر مواجه شده‌است.
دو دانش‌آموز از شدت خشونت حالشان بد شده و در بیمارستان بستری شدند

هنوز به‌طور قطع سرنوشت معلم بیست و سه، چهار ساله‌ای که هر سیزده دانش‌آموز کلاس خود را به خاطر گم شدن شارژر گوشی موبایلش تنبیه بدنی کرده، مشخص نشده است. پدر «یاسین فاتحی» یکی از دانش‌آموزان در مورد جزییات روز حادثه به «اعتماد» می‌گوید: «این معلم روز حادثه با دو چوب بچه‌ها را زده است. اصلا نمی‌دانیم چیزی مصرف کرده یا روانی بوده. هیچی نمی‌دانیم؛ کدام معلم این‌طوری آن هم باخشونت سر یک شارژر دانش‌آموزانش را کتک می‌زند؟ سر هر موضوعی هم بوده او حق نداشته بچه‌ها را کتک بزند. شارژر این معلم از سه، چهار روز پیش از حادثه گم شده که بعدا هم بچه‌ها متوجه شده‌اند؛ یکی از همکاران خودشان شارژر گوشی این معلم را برداشته است.»

او در ادامه می‌گوید: «بچه‌ها دانش‌آموز پایه پنجم دبستان هستند. این معلم روز حادثه بچه‌ها را داخل کلاس حبس و در کلاس را قفل کرده و هر سیزده دانش‌آموز کلاس را نه به قصد تهدید، بلکه با خشونت زده‌است، طوری که دو معلم دیگر مدرسه در کلاس را شکسته و بچه‌ها را بیرون آورده‌اند. بعد از این اتفاق معلم از مدرسه اخراج شده، اما قانون باید با او برخورد جدی داشته باشد. دو دانش‌آموز این کلاس از شدت خشونت حالشان بد شده و در بیمارستان بستری شدند.»

فاتحی می‌گوید: «این دو دانش‌آموزی که در بیمارستان بستری شده‌اند به قدری حالشان بد بوده که دانش‌آموزان دیگر آن‌ها را به خانه‌شان رسانده‌اند. بچه‌ها دو، سه ساعت بعد از اینکه به خانه‌هایشان رفته‌اند برای پدر و مادرشان ماجرا را تعریف کرده‌اند. هرچند وضعیت جسمی و روحی آن‌ها نیاز به تعریف کردن نداشته و برخی خانواده‌ها خودشان متوجه ماجرا شده‌اند. پسر خودم ماجرا را برای ما این‌گونه توضیح داد که معلم ناگهان به داخل کلاس آمده و در را قفل کرده و هر سیزده نفرمان را زده است.»

پدر یاسین همچنین می‌گوید: «از مدیر مدرسه هم شکایت کرده‌ایم، اما هنوز تکلیف او مشخص نشده است. بعد از این اتفاق هر سیزده دانش‌آموز را به پزشکی قانونی منتقل کرده‌اند تا معاینات لازم صورت گیرد و پرونده تشکیل شود. البته در آموزش و پرورش و کلانتری پرونده تشکیل شده و خانواده‌ها شکایتشان را ثبت کرده‌اند. این موضوع نمونه بارز کودک‌آزاری است. بچه هر کاری هم کند معلم حق زدن دانش‌آموز را ندارد.»
اظهارات مراجع قضایی و مسوولان ذی‌ربط

«حسین حسینی»، رییس کل دادگستری استان کردستان در راستای برخورد خشن با ۱۳ دانش‌آموز ابتدایی مدرسه دبستان راشدین روستای کرجو دستورات قضایی لازم را صادر و اعلام کرده است: «ماجرای تنبیه بدنی ۱۳ نفر از دانش‌آموزان ابتدایی مدرسه دبستان راشدین روستای کرجو از توابع شهرستان سنندج توسط معلم این مدرسه بررسی و پیگیری می‌شود. دستورات قضایی لازم به دادستان مرکز استان صادر شده تا موضوع پیگیری شود و برخورد لازم صورت پذیرد.»

«صلاح مفیدی»، مدیر آموزش و پرورش ناحیه ۲ سنندج نیز در واکنش به این خبر گفته است: «این موضوع با شکایت والدین چند نفر از دانش‌آموزان مورد بررسی قرار گرفت که پس از آن با حضور در مدرسه و صحبت با دانش‌آموزان و اطمینان از اتفاق رخ داده، معلم خاطی به هیات رسیدگی به تخلفات اداری آموزش و پرورش کردستان معرفی شد. با توجه به اینکه عمل انجام شده کاملا خلاف قوانین آموزشی است، بدون شک در اسرع وقت برخورد قاطع با معلم خاطی صورت گرفته و اخراج می‌شود. جز ۲ یا ۳ نفر از دانش‌آموزان که شدت تنبیه و جراحات آنان بیشتر از دیگر دانش‌آموزان هست، مابقی دانش‌آموزان مشکل خاصی ندارند. در روزهای آینده حکم معلم خاطی از سوی هیات رسیدگی به تخلفات اداری اداره کل آموزش و پرورش استان کردستان صادر می‌شود و از طریق رسانه‌های استان اطلاع‌رسانی لازم صورت می‌گیرد.»

همچنین «غریب سجادی»، فرماندار سنندج در این باره عنوان کرده است: «این موضوع برای بررسی بیشتر در صورت لزوم به مراجع قضایی ارجاع داده خواهد شد. با هماهنگی آموزش و پرورش، مجموعه‌ای از اقدامات پیشگیرانه از جمله افزایش نظارت بر عملکرد معلمان، آموزش مهارت‌های کنترل خشم و ایجاد ساز و کارهای گزارش‌گیری محرمانه از تخلفات در دستور کار قرار گرفته است.»
بیانیه شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان

«محمد حبیبی»، سخنگوی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران طی بیانیه‌ای در مورد وقایع تکان‌دهنده در شهرری و سنندج اعلام کرده است: «وقایع تلخ اخیر در مدرسه‌ای در شهرری و سنندج نه مواردی استثنایی، بلکه زنگ خطری جدی در خصوص وضعیت بحرانی ساختار آموزش عمومی در کشور هستند. آنچه امروز شاهد آن هستیم، حاصل سال‌ها نبود ارزیابی علمی، تخصصی و به ویژه روانشناختی معلمان در فرآیند جذب و استخدام است.

فقدان سازوکارهای موثر برای سنجش سلامت روانی و صلاحیت حرفه‌ای معلمان و نیز ضعف نظارت پس از استخدام، نظام آموزشی را در برابر بروز چنین فجایعی به شدت آسیب‌پذیر ساخته است. بنابراین خواستار پیگیری فوری، شفاف و بی‌طرفانه این موارد و همچنین آغاز اصلاحات جدی در نظام منابع انسانی آموزش و پرورش هستیم.»

همچنین «محمد داوری»، معلم و مشاور مدارس، گزینش‌های سیاسی و مذهبی در آموزش و پرورش را دلیل اصلی بروز چنین رفتارهایی عنوان کرده و می‌گوید: «در فرآیند گزینش معلمان، بیشتر بر جنبه‌های سیاسی و مذهبی تمرکز می‌شود و ارزیابی‌های روانشناختی و سلامت ذهنی در نظر گرفته نمی‌شود. برای معلم شدن باید نه تنها دانش و روش‌های تدریس را داشت، بلکه ویژگی‌های روانی و اجتماعی نیز باید مورد توجه قرار گیرد.

افرادی که چنین رفتارهای غیرقانونی را مرتکب می‌شوند، قطعا از سلامت روانی برخوردار نیستند و نباید در موقعیت معلمی قرار گیرند. آموزش مهارت‌های جنسی، خودمراقبتی و خودمدیریتی باید در مدارس قرار گیرد تا کودکان و نوجوانان توانایی دفاع از خود را داشته باشند. این آموزش‌ها در کشور ما به دلیل نگرش‌های سنتی از دستور کار خارج شده‌اند و باید این تفکر تغییر کند تا در آینده شاهد چنین حوادثی نباشیم.»